ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ - 2014


Το Υπουργείο Παιδείας προκήρυξε μαθητικό διαγωνισμό για την παγκόσμια ημέρα για τα δικαιώματα του παιδιού. Είναι μία ωραία ευκαιρία για τους μαθητές να εκφράσουν τις σκέψεις τους και την αγωνία του για ό,τι καταπατά τα δικαιώματά τους ως μελών της κοινωνίας. Εάν ήρθατε ποτέ αντιμέτωποι ή έχετε ακούσει να συμβαίνουν στο σχολείο, στην παρέα, στην οικογένεια, στη ζωή σας γενικότερα καταστάσεις όπου δεν έγιναν σεβαστά τα δικαιώματα του παιδιού, μπορείτε να βγάλετε προς τα έξω τα συναισθήματά σας, απελευθερώνοντας τη φαντασία σας: γράψτε μια επιστολή προς τον πρόεδρο του ΟΗΕ, 5-6 παραγράφων, και παραδώστε την στο σχολείο σας μέχρι την Πέμπτη 30 Οκτωβρίου 2014, στην οποία θα παρουσιάσετε:
α) με ποιες μορφές εμφανίσεται το φαινόμενο αυτό στη χώρα σας;
β) Ποιες είναι οι δικές σας προτάσεις για την εξάλειψη αυτού του φαινομένου.
Το καλύτερο κείμενο των σχολείων της περιοχής σας θα βραβευθεί από τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης της περιοχή σας και ταυτόχρονα θα προκριθεί για τον πανελλήνιο διαγωνισμό, η βράβευση του οποίου θα γίνει σε εκδήλωση του Υπουργείου Παιδείας την 20η Νοεμβρίου 2014. Δείτε την επίσημη προκήρυξη του διαγωνισμού από το Υπουργείο Παιδείας.

Βοηθητικοί σύνδεσμοι για την εργασία σας, προτεινόμενοι από το Υπουργείο:

Επιπλέον σύνδεσμοι προτεινόμενοι από εμάς:

Διαγράμματα μαθημάτων

Tα διαγράμματα όλων των μαθημάτων σε μορφή αρχείων κειμένου (29 αρχεία τύπου .doc).

Κατεβάστε τα από εδώ.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Όταν κάνετε κλικ στον παραπάνω σύνδεσμο, θα κατέβει στον υπολογιστή σας το αρχείο kpa.zip. Πρόκειται για συμπιεσμένο αρχείο που περιέχει 29 κείμενα. Για να τα χρησιμοποιήσετε απρόσκοπτα, θα πρέπει να αποσυμπιέσετε το αρχείο σε κάποιο φάκελο. Κάντε πάνω στο αρχείο δεξί κλικ -> Εξαγωγή όλων και ακολουθήστε τη διαδικασία αποσυμπίεσης.

Σχολικό βιβλίο

Tο σχολικό βιβλίο της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής για τη Γ' Γυμνασίου.

Κατεβάστε τo από εδώ.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Για να κατέβει το αρχείο απευθείας στον υπολογιστή σας, χωρίς να περιμένετε να προβληθεί στο πρόγραμμα περιήγησης, κάντε πάνω στο σύνδεσμο δεξί κλίκ και επιλέξτε "Αποθήκευση δεσμού ως".

ΜΑΘΗΜΑ 1ο: ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΤΗΤΑ - ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)

[ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ]
[ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (pdf)]
[ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ]
[ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ: Η φυλή Αναζάζι]
[ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ: Κλιματική αλλαγή-σποτάκι]
[ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ: Κλιματική αλλαγή-η αμφισβήτηση]

ΘΕΩΡΙΑ:
- Ποια είναι η σημασία των όρων διεπιστημονικότητα και διαθεματικότητα (διαθεματική προσέγγιση); Ποια είναι η διαφορά των δύο όρων; (τέλος σελ. 7-1η παρ. σελ. 8)
- Με ποιες επιστήμες σχετίζεται η Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή; (σελ. 8, 2η παρ.)
ΠΡΑΚΤΙΚΑ:
- Δείξτε τη διεπιστημονικότητα στο περιστατικό με την τρύπα του όζοντος (σελ. 7). Εντοπίστε δηλ. ποιες επιστήμες συνεργάστηκαν για την αντιμετώπιση του προβλήματος.
- Προσεγγίστε διαθεματικά τον πίνακα "Κατάσταση του κόσμου" (σελ. 7). Βρείτε δηλ. από ποιες επιστήμες θα πρέπει να έχετε γενικές γνώσεις, για να κατανοήσετε το περιεχόμενο του πίνακα.
- Δείτε το εκπαιδευτικό βίντεο για τη φυλή Αναζάζι και εντοπίστε ποιες επιστήμες συνεργάστηκαν για να δοθεί απάντηση στο ερώτημα για την εξαφάνιση της φυλής (διεπιστημονικότητα).
- Δείτε τα εκπαιδευτικά βίντεο για την κλιματική αλλαγή και εντοπίστε τους λόγους και τις διαφορετικές πλευρές από τις οποίες  βλέπουν το θέμα όσοι αμφισβητούν τη σημασία της (διαθεματικότητα).
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:
- Κάντε αναζήτηση στο διαδίκτυο τις λέξεις Διεπιστημονικότητα και Διαθεματικότητα και διαπιστώστε, από τις ιστοσελίδες όπου περιηγηθήκατε, κατά πόσο σας διευκόλυνε το μάθημα στην καλύτερη κατανόηση των κειμένων. Μέσα από τα αποτελέσματα, δείτε επίσης ποιοι είναι οι αντίστοιχοι ξενόγλωσσοι όροι, καθώς και την κριτική που ασκείται για τον τρόπο εισαγωγής της διαθεματικότητας στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.
 - Κάντε αναζήτηση στο διαδίκτυο σχετικά με τις επιστήμες της Κοινωνιολογίας, της Πολιτικής Επιστήμης και της Νομικής, κυρίως από σελίδες της Βικιπαίδειας, για να δείτε περισσότερα για το γνωστικό τους αντικείμενο.
ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ:
Τελικά υπάρχει κλιματική αλλαγή, που έχει αναδειχθεί διεπιστημονικά και απειλεί τον πλανήτη, ή είναι ένας μύθος που καλλιεργείται προκειμένου να επιβληθούν νέοι περιβαλλοντικοί φόροι, να προωθηθούν νέες "πράσινες" τεχνολογίες και να εξυπηρετηθούν οικονομικά συμφέροντα; Δείτε τον σκεπτικισμό γύρω από το θέμα:
Μύθος ή αλήθεια η κλιματική αλλαγή; (ρεπορτάζ από την εφημερίδα Καθημερινή)
Κλιματική αλλαγή και αύξηση της θερμοκρασίας του πλανήτη (άρθρο καθηγητή γεωλογίας)
Υπερθέρμανση και ανθρώπινη δραστηριότητα (η μελέτη δύο αστροφυσικών το 2009 για τη μη βεβαιότητα συσχέτισης της υπερθέρμανσης με ανθρώπινη δραστηριότητα και τα σχόλια που προκάλεσε)
Υπερθέρμανση και συρρίκνωση ζώων και φυτών
Υπερεκτιμημένος ο ρυθμός εξαφάνισης ζώων και φυτών λόγω της κλιματικής αλλαγής
Κλιματική αλλαγή - μια καλοστημένη απάτη (άρθρο καθηγητή Γεωπονίας)
Αμφισβήτηση της κλιματικής αλλαγής από γεωλόγο αστροναύτη
Κλιματική αλλαγή και κινέζικα εργοστάσια
Global warming swindle (το γνωστότερο ντοκυμαντέρ αμφισβήτησης της κλιματικής αλλαγής. Στα αγγλικά)

ΜΑΘΗΜΑ 2ο: 1.1-1.2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

[ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ]
[ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (pdf)]
[ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ]
[ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ: Κοινωνίες δυτικού και ανατολικού κόσμου]

ΘΕΩΡΙΑ:
- Τι είναι η κοινωνικότητα; (σελ. 12, ενότ. 1.1, 2η παρ.)
- Τι είδους χαρακτηριστικά διαθέτουμε όλοι μας, εξαιτίας της κοινωνικότητας; (σελ. 12, ενότ. 1.1, 3η παρ.)
- Τι είναι η κοινωνία και ποιο είναι το κύριο στοιχείο που διακρίνει μια κοινωνία από μία άλλη; (σελ. 12, ενότ. 1.2, 2η παρ.)
- Τι διακρίνει την κοινωνία από ένα απλό άθροισμα ατόμων; (σελ. 12, ενότ. 1.2, 3η παρ.)
ΠΡΑΚΤΙΚΑ:
- Το σύνολο των μαθητών της Ελλάδας αποτελούν ή όχι κοινωνία και γιατί; (αιτιολογήστε την απάντηση αναφερόμενοι και στα 4 στοιχεία που χαρακτηρίζουν μια κοινωνία)
- Παρακολουθήστε το εκπαιδευτικό βίντεο για τις κοινωνίες του δυτικού και ανατολικού κόσμου και εντοπίστε ποια χαρακτηριστικά των ανθρώπων είναι διαφορετικά και ποια κοινά στις δύο κοινωνίες.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ-ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ:
- Επιστημονική έρευνα για τη σχέση κοινωνικότητας και γονιδίων από Έλληνα καθηγητή του Χάρβαρντ
Ερμηνεία της κοινωνικότητας ως διάθεσης του ατόμου να κάνει συμβιβασμούς στην ελευθερία του, προκειμένου να συμβιώσει αρμονικά στην κοινωνία που ζει. Συνοδεύεται από ποίημα του Καβάφη.
- Δείτε αυτό το βίντεο και σκεφτείτε σε τι έγκειται η κοινωνικότητα ενός ασκητή του Αγίου Όρους, δεδομένης της φύσης του ανθρώπου ως κοινωνικού όντος.

ΜΑΘΗΜΑ 3ο: 1.2-1.3 ΑΥΤΟΝΟΜΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΒΑΛΛΟΜΕΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ / ΑΤΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

[ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ]
[ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (pdf)]
[ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ]
[ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ: Αντικοινωνική συμπεριφορά]
[ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ: Η επίδραση του κοινωνικού περιβάλλοντος]
ΘΕΩΡΙΑ:
- Τι εννοούμε όταν λέμε ότι μια κοινωνία είναι αυτόνομη; (σελ. 13, παρ. 1)
- Τι εννοούμε όταν λέμε ότι μια κοινωνία είναι μεταβαλλόμενη; (σελ. 13, τέλος παρ. 2)
- Με ποιους τρόπους οργανώνεται και λειτουργεί μια κοινωνία; (σελ. 13 παρ. 2)
- Τι είναι τα ατομικά και τι τα κοινωνικά χαρακτηριστικά; (σελ. 13, 1.3, παρ. 1)
- Πώς διαμορφώνεται η σχέση ανάμεσα στο άτομο και στην κοινωνία; (σελ. 13, τέλος)
ΠΡΑΚΤΙΚΑ:
- Φέρτε παραδείγματα που δείχνουν ότι η ελληνική κοινωνία είναι συγχρόνως αυτόνομη και μεταβαλλόμενη.
- Παρατηρήστε τη φωτ. 1.3 (σελ. 13) και δείξτε την αλληλεπίδραση ατόμου-κοινωνίας μέσα από το κίνημα του ειρηνισμού:
α) Πώς η κοινωνία και τα όσα συμβαίνουν σ' αυτήν έχει επιδράσει στα άτομα αυτά, ώστε να εκδηλώνονται με τον τρόπο που βλέπετε;
β) Πώς τα άτομα αυτά επιδρούν στην κοινωνία, με τον τρόπο που αντιδρούν; Έχει δηλαδή κάποιο αποτέλεσμα η αντίδρασή τους;
- Δείτε το εκπαιδευτικό βίντεο για την αντικοινωνική συμπεριφορά και δείξτε την αλληλεπίδραση ατόμου - κοινωνίας:
α) Μήπως υπάρχουν κοινωνικοί λόγοι για τη συμπεριφορά που επιδεικνύουν τα άτομα αυτά;
β) Τι συνέπειες έχει η συμπεριφορά των ατόμων αυτών στην κοινωνία που ζουν;

ΜΑΘΗΜΑ 4ο: 2.1.1-2.1.2 ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ

[ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ]
[ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (pdf)]
[ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ]
[ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ: Η λέσχη Μπίλντερμπεργκ]

ΘΕΩΡΙΑ:
- Τι είναι η κοινωνική ομάδα; Αναλύστε ένα-ένα τα χαρακτηριστικά της (σελ. 15, 2.1.1., 3η και 4η παρ.)
- Ποια είναι η διαφορά μεταξύ πρωτογενών και δευτερογενών κοινωνικών ομάδων; Αναφέρτε ένα παράδειγμα για κάθε ομάδα (σελ. 16 στοιχείο 1).
- Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ανοιχτών και κλειστών κοινωνικών ομάδων; Ποιες είναι οι προϋποθέσεις συμμετοχής στη καθεμία; Αναφέρτε ένα παράδειγμα για κάθε ομάδα (σελ. 16, στοιχείο 2).
ΠΡΑΚΤΙΚΑ:
- Αναφέρτε μερικές διαφορετικές κοινωνικές ομάδες στις οποίες συμμετέχετε και αιτιολογείστε τα χαρακτηριστικά τους, σύμφωνα με τον ορισμό της κοινωνικής ομάδας.
- Δείτε το εκπαιδευτικό βίντεο σχετικά με τη λέσχη Μπίλντερμπεργκ. Ποια η διαφορά της ομάδας αυτής από ένα κανονικό πολιτικό κόμμα;
ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ:
- Δείτε από τον Κανονισμό Μαθητικών Κοινοτήτων το γλωσσάρι (σελ. 13) και μάθετε για τις κοινωνικές ομάδες και τους θεσμούς που αναπτύσσονται στο σχολείο. Στη συνέχεια διαβάστε τα άρθρα 3 και 6 του Κανονισμού, που αναφέρονται στα όργανα και τις δραστηριότητες των μαθητικών κοινοτήτων, καθώς και το άρθρο 5, που αναφέρεται στο ρόλο της μαθητικής κοινότητας στα πειθαρχικά θέματα των μαθητών.
- Ο Ελευθεροτεκτονισμός (μασονία) και η Λέσχη Μπίλντερμπεργκ: παραδείγματα σύγχρονων κλειστών κοινωνικών ομάδων